Na področju dela z učenci s posebnimi potrebami se vključujeta mobilni specialni pedagoginji Marija Zelenko in Tanja Nikolovski. 

Številni dokumenti poudarjajo enakost pravic in dostopnost do znanja vsem otrokom, tudi otrokom s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami. Le-ti so upravičeni do optimalne pomoči in enakovrednega vključevanja v socialno in delovno okolje. Vse to omogoča slovenska zakonodaja, saj je že Zakon o osnovni šoli (velja od 1996) uzakonil integracijo otrok s posebnimi potrebami v redne vzgojno izobraževalne programe.

Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami natančneje določa in omogoča izobraževanje otrok s posebnimi potrebami v raznih izobraževalnih programih. Eden od teh, ki ga izvajajo mobilne specialne pedagoginje v rednih OŠ, je izobraževalni program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo. V tem programu je otrokom s posebnimi potrebami prilagojena organizacija, način preverjanja in ocenjevanje znanja, napredovanje in časovna razporeditev pouka, v skladu z veljavno zakonodajo.

Delo mobilne specialne pedagoginje poteka po naslednjih področjih:

  • neposredno delo z otroki, ki imajo težave na področju učenja in v razvoju
  • sodelovanje z učitelji
  • sodelovanje s starši
  • sodelovanje s šolsko svetovalno službo
  • sodelovanje z zunanjimi institucijami
  •  ...

Neposredno delo z učenci predstavlja središčni del nalog.

Delo z učenci:

  • diagnostika otrok s posebnimi potrebami
  • kvalitetno izvajanje pedagoških ur z otroki, ki imajo specifične učne težave
  • uporabljanje primernih in učinkovitih metod za delo oz. uvajanje novih oblik dela in prilagajanje specifičnim potrebam posameznega otroka
  • razvijanje sposobnosti za samostojno in ustvarjalno delo
  • motiviranje otroka za delo
  • nudenje čustvene topline, razumevanje ter strpnost do njegovih posebnosti
  • vzpodbujanje razvoja individualnih posebnosti otroka
  • omogočanje individualne obravnave z ustreznimi diagnostičnimi metodami
  • spremljanje razvoja otroka in sprotno prilagajanje individualnim potrebam otroka
  • spodbujanje razvoja močnih področij otroka

 

Sodelovanje z učiteljem:

  • seznanjanje učitelja z naravo učenčevih težav
  • svetovanje, kako naj ravna z učencem, kako postavlja zahteve, kako posreduje in vrednoti izdelane naloge
  • stalno medsebojno informiranje in pomoč ter skupno vrednotenje uspeha
  • izdelava individualiziranega programa
  • ustvarjanje tolerantnejše klime v odnosu do učenca s težavami

 

Sodelovanje s starši:

  • predstavitev dela z učenci s težavami pri učenju in v razvoju
  • predavanja za starše z aktualnimi temami s področja posebnih potreb
  • priprava zloženk v zvezi s težavami otrok
  • organizacija in izvedba sestankov s starši, katerih otroci imajo težave v razvoju in pri učenju
  • izdelava individualnega programa

 

Sodelovanje s šolsko svetovalno službo:

  • zagotavljanje celovitosti obravnave, timsko delo
  • pridobivanje dodatnih informacij o otroku

 

Sodelovanje z zunanjimi institucijami:

  • zagotavljanje strokovnih metod in oblik dela z otrokom
  • posvetovanje in odločanje o usmeritvah otroka v ustrezen program
  • timsko delo

 

PRIČAKOVANI CILJI:

  • izbirati specifične metode dela in pomoči pri obvladovanju šolske snovi
  • razvijanje občutka varnosti
  • prepoznati naravo motenj ter pogoje, v katerih otrok doseže najboljše rezultate
  • seznanjanje o problemih otroka in v okolju šole ustvarjati tolerantnejši odnos do  otrokovih težav in ustreznejše ravnanje z njim
  • razvijati močna področja in kompenzirati otrokove težave

zdravasola-alpha-small  ekosola-alpha-small  kakovost-alpha-small